O NOSO CENTRO RECIBE EN SANTIAGO UN RECOÑECEMENTO DE METEOESCOLAS E ESCOLAS VERDES EXCELENTES

O noso centro educativo vén de recibir unha importante distinción polo traballo realizado durante o pasado curso escolar. O proxecto desenvolvido foi recoñecido cunha acreditación de excelencia, acadando a máxima valoración posible.

Aínda que xa compartíramos anteriormente a boa nova deste recoñecemento, nesta ocasión darase un paso máis cun acto máis oficial no que se fará entrega da correspondente acreditación.

Para este momento tan especial, a profesora Gladis, en representación do noso colexio e do equipo que participou no proxecto, será a encargada de recoller esta distinción. Este recoñecemento supón un orgullo para toda a comunidade educativa e pon en valor o esforzo, a implicación e o traballo colaborativo realizado.

Ademais, esta oportunidade permitirá tamén establecer contacto con outros centros educativos que participan en iniciativas semellantes. Deste xeito, poderanse compartir experiencias, intercambiar ideas e abrir novas vías de colaboración que contribúan a enriquecer futuras actividades e proxectos.

Seguimos así avanzando con ilusión, aprendendo xuntos e apostando por iniciativas que enriquecen a educación do noso alumnado.

REXISTRO DA ESTACIÓN METEOROLÓXICA DO MES DE FEBREIRO DE 2026

Seguimos a traballar coa estación meteorolóxica. Ainda que o alumnado está moi motivado, as veces precisamos recordar o procedemento de medición. É moi importante ser rigurosos coa medición de estes parámetros para poder sacar adiantes observacións ou conclusión para futuros traballos.

O alumnado encargado da medición é o grupo de 2º da ESO, o cal por parellas se adica durante toda a semana a facer as diferentes medición.

Cabe salientar que ao volver das festas de nadal tivemos que resetear a estación, agora durante o entroido tampoco fixemos medidas, polo que aparecen varios días sen medida e logo un día onde reseteamos a estación. Tamén cabe salientar que os días de alerta vermella meteorolóxica non puidemos sair a medir a nosa estación polo cumprimento das medidas preventivas que foron comunicadas ao centro.

ENLACE DOS DATOS CARGADOS DURANTE O MES DE FEBREIRO

https://docs.google.com/document/d/1emUlAIbmI-cBs_GjHamrqe9zLArtPr-t/edit?usp=sharing&ouid=115731737361374472729&rtpof=true&sd=true

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN SOBRE A ALTURA DO PLUVIÓMETRO PARA 1º ESO (27/02/26)

No marco do Proxecto de Meteoroloxía do centro, o alumnado de 1º da ESO levou a cabo unha interesante actividade de investigación relacionada coa nosa estación meteorolóxica escolar.

A actividade xurdiu durante a explicación de como está instalada e organizada a estación do colexio. A partir desa presentación inicial, xurdiu unha pregunta clave que serviu como punto de partida para o traballo de investigación: por que o pluviómetro debe colocarse a 1,5 metros de altura?

Para dar resposta a esta cuestión, iniciamos na aula un proceso de busca de información, analizando diferentes fontes e aprendendo a identificar datos relevantes relacionados coa medición das precipitacións e cos criterios científicos que aseguran a fiabilidade dos rexistros meteorolóxicos. Co obxectivo de profundar no tema, o alumnado completou a investigación na casa, fomentando así o traballo autónomo e a curiosidade científica.

Unha vez recompilada a información, realizamos unha posta en común na aula, na cal o alumnado compartiu os seus achados. Grazas a este intercambio, puidemos comprender que a altura de 1,5 metros permite evitar interferencias do chan, salpicaduras, obstáculos próximos ou alteracións provocadas polo vento, garantindo medicións máis precisas e comparables coas doutras estacións meteorolóxicas oficiais.

A partir de todas as achegas do alumnado, a profesora elaborou un mural explicativo e unha infografía coa axuda da IA, co obxectivo de presentar a información dun xeito claro e visual para o resto da comunidade educativa, xunto coas súas entregas de investigación. Estes materiais contribúen a divulgar o coñecemento científico e a poñer en valor o traballo realizado polo alumnado.

Esta actividade permitiu non só afondar no funcionamento dos instrumentos meteorolóxicos, senón tamén desenvolver competencias clave como a investigación, o traballo cooperativo, a comunicación e o pensamento crítico. Sen dúbida, unha experiencia enriquecedora que reforza o papel da estación meteorolóxica como recurso educativo vivo dentro do noso centro.

ENLACE DA INFOGRAFÍA CREADA COA INVESTIGACIÓN DO ALUMNADO XERADA COA IA NOTEBOOK LM.

https://drive.google.com/file/d/1oXHO_fT5z2QfsN5pgNaTyLcKhtJA_bYm/view?usp=sharing

ENLACE DEL DOCUMENTO ESCANEADO DO TRABALLO REALIZADO POLO ALUMNADO E EXPOSTO NO MURAL DO COLEXIO.

https://drive.google.com/file/d/19QvA1GxQPQAzF7fBShqsfQ2NlhMBC_8H/view?usp=drive_link

ENLACE DO MURAL REALIZADO CO TRABALLO DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1EKCB5vH0D-9gyObwjTkUMhRZOCwnUbhI/view?usp=sharing

PRESENTACIÓN DO CARTEL DO II CONCURSO FOTOGRÁFICO DO COLEXIO SANTA CRISTINA. (26/02/26)

Dende a coordinación do Proxecto Meteorolóxico do centro, MeteoCristina, temos o pracer de presentar o cartel do II Concurso de Fotografía Meteorolóxica do noso colexio.

Tras o éxito acadado o curso pasado, no que o concurso contou cunha magnífica participación do alumnado de Educación Secundaria, este ano damos un paso máis: abrimos a participación a todo o alumnado do centro. O noso obxectivo é que cada vez máis estudantes se acheguen á observación do tempo atmosférico e descubran a beleza dos fenómenos meteorolóxicos a través da fotografía.

Esta actividade enmárcase dentro das accións educativas do Proxecto Meteorolóxico, co que buscamos fomentar a curiosidade científica, a observación da contorna e o desenvolvemento da creatividade do alumnado. A meteoroloxía está presente no noso día a día e ofrece innumerables oportunidades para aprender mirando ao ceo, ás nubes, á choiva, ao vento ou aos cambios de luz que nos regala cada xornada.

Con este concurso pretendemos tamén unir ciencia e arte, convidando ao alumnado a capturar momentos especiais relacionados co tempo atmosférico: ceos espectaculares, formacións de nubes, fenómenos meteorolóxicos, paisaxes marcadas polo clima ou pequenos detalles que nos falen do tempo que nos rodea.

Dende aquí animamos a todo o alumnado do centro a participar. Non importa a idade nin a experiencia coa cámara: o máis importante é observar, ter curiosidade e compartir a nosa mirada sobre o tempo.

Os gañadores e gañadoras desta segunda edición daranse a coñecer o vindeiro 23 de marzo, coincidindo coa celebración do Día da Meteoroloxía, unha data moi especial para o noso proxecto.

Agardamos que esta segunda edición volva estar chea de imaxes sorprendentes e que o concurso continúe medrando como unha actividade que une ciencia, creatividade e participación de toda a comunidade educativa.

Moita sorte a todas e todos… e ollos ao ceo!

PODCAST METEOROLÓGICO SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA TOMA DE DATOS DE LA ESTACIÓN METEOROLÓGICA

No marco do Proxecto de Meteoroloxía do centro, o alumnado de 2º da ESO elaborou un podcast no que comparte e analiza a súa experiencia na toma de datos da estación meteorolóxica escolar ao longo do primeiro trimestre.

Durante este período, o alumnado participou de forma activa na recollida de datos meteorolóxicos, asumindo responsabilidades reais e comprendendo a importancia da constancia e do rigor científico. Neste podcast, explican o seu grao de implicación e tamén reflexionan, con espírito crítico, sobre as dificultades e erros que xurdiron durante o proceso.

Entre os aspectos tratados, o alumnado recoñece algúns erros de medida, como esquecer reiniciar o termómetro nalgún momento, o que afectou aos rexistros. Tamén comentan as dificultades prácticas que atoparon á hora de medir a precipitación, xa que a probeta estaba rota e foi necesario solicitar unha nova para poder continuar coas medicións con normalidade.

Outro punto importante de reflexión foi o relacionado coas alertas meteorolóxicas. O alumnado explica como, en determinadas ocasións, non foi posible acudir á estación para realizar as medicións debido ás condicións meteorolóxicas adversas, comprendendo así que a seguridade debe estar sempre por riba da recollida de datos.

Neste podcast tamén se fai fincapé en que o proceso de aprendizaxe non é perfecto. O propio alumnado recoñece que, ao ser aínda novo, nalgún momento esqueceu realizar algunha medición, deixando claro que nunca foi de maneira intencionada. Esta reflexión sincera contribúe a entender a ciencia como un proceso humano, no que os erros forman parte da aprendizaxe e permiten mellorar no futuro.

A través deste traballo, o alumnado non só desenvolveu competencias científicas e comunicativas, senón que tamén aprendeu a analizar o seu propio proceso de aprendizaxe, valorar a responsabilidade individual e colectiva e comprender a importancia da constancia no traballo científico.

Unha experiencia moi enriquecedora que reforza o uso da estación meteorolóxica como recurso educativo e do podcast como ferramenta de reflexión e divulgación dentro do centro.

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN SOBRE POR QUE NON NEVA EN VIGO.PARA 2º ESO (20/02/26)

Dentro das actividades do Proxecto de Meteoroloxía do centro, o alumnado de 2º da ESO desenvolveu unha investigación centrada nunha pregunta moi ligada á nosa realidade climática: por que non neva en Vigo?

A actividade xurdiu a partir do traballo co funcionamento da nosa estación meteorolóxica escolar e da análise dos datos climáticos que recolle, xa que temos que recoller datos sobre si orballa, hai tormenta ou se hai precipitacións en forma de neve. Ao observar as temperaturas habituais da nosa cidade e comparar rexistros doutras zonas, o alumnado comezou a cuestionarse os motivos polos que a neve é un fenómeno moi pouco frecuente en Vigo.

Na aula iniciamos un proceso de busca de información, no que se analizaron diferentes factores meteorolóxicos e xeográficos: a influencia do océano Atlántico, as temperaturas medias, a altitude, a situación costeira e o papel das masas de aire. Para profundar nestes aspectos, o alumnado completou a investigación na casa, afianzando hábitos de traballo autónomo e de selección crítica da información.

Unha vez recompilados os datos, realizamos unha posta en común na aula, compartindo conclusións e contrastando ideas. Desta reflexión colectiva concluíuse que a proximidade ao mar actúa como regulador térmico, suavizando as temperaturas no inverno e impedindo que se dean as condicións necesarias para que a precipitación caia en forma de neve. Ademais, a baixa altitude da cidade e a escasa chegada de masas de aire frío explican a rareza deste fenómeno.

A partir de toda a información achegada polo alumnado, a profesora elaborou un mural explicativo e unha infografía, que permiten comprender de forma visual e sinxela os factores que condicionan o clima de Vigo. Estes materiais foron deseñados co obxectivo de achegar o coñecemento científico ao resto da comunidade educativa.

Esta actividade serviu para afondar no estudo do clima local, desenvolver habilidades de investigación e fomentar o pensamento científico, ao tempo que se reforza o uso da estación meteorolóxica como ferramenta didáctica fundamental dentro do noso centro.

ENLACE DEL DOCUMENTO ESCANEADO DO TRABALLO REALIZADO POLO ALUMNADO E EXPOSTO NO MURAL DO COLEXIO.

https://drive.google.com/file/d/1kf98vpn4bLGxGRnNe61sQf_HgS0YrY6X/view?usp=sharing

ENLACE A INFOGRAFÍA CREADA COA AXUDA DA IA NOTEBOOK LM POR PARTE DO PROFESORADO COA INFORMACIÓN DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1gLyoIeBziOnZah2G9UFSgs7Dc2yXwbMK/view?usp=sharing

Mural realizado coas investigacións do alumnado e a infografía que creamos coa IA Notebook LM.

ENLACE COA IMAXE DO MURAL DO TRABALLO REALIZADO COAS INVESTIGACIÓNS DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1F33zwCiNnojeox08ECYWtzblMoBqgLpH/view?usp=sharing

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN SOBRE O NOME DAS BORRASCAS E TORMENTAS PARA 2º ESO (13/02/26)

Dentro do Proxecto de Meteoroloxía do centro, o alumnado de 2º da ESO realizou unha actividade de investigación centrada nun aspecto moi presente nos medios de comunicación: a nomenclatura das borrascas e das tormentas.

A actividade xurdiu a partir da análise de episodios meteorolóxicos recentes e da observación de como estes fenómenos reciben nomes propios. A partir desta curiosidade inicial, formulouse a pregunta que guiou a investigación: quen decide os nomes das borrascas e tormentas e por que se lles asignan? 

Na aula iniciamos un proceso de busca de información, no que o alumnado investigou sobre os organismos meteorolóxicos responsables da denominación destes fenómenos, os criterios empregados, a finalidade da nomenclatura e a súa importancia para a comunicación do risco meteorolóxico. Para completar e afondar nesta investigación, o traballo continuou na casa, favorecendo a autonomía e a responsabilidade do alumnado.

Unha vez recompilada a información, levouse a cabo unha posta en común na aula, na que se compartiron as conclusións obtidas. O alumnado comprendeu que a asignación de nomes facilita a identificación das borrascas e tormentas, mellora a comunicación entre os servizos meteorolóxicos e axuda á poboación a percibir mellor a importancia e os posibles riscos asociados a estes fenómenos. Tamén se analizaron os listados de nomes, a súa orde e o papel das diferentes axencias meteorolóxicas europeas.

A partir das achegas do alumnado, a profesora elaborou un mural explicativo e unha infografía, deseñados para presentar esta información dun xeito claro, visual e accesible para toda a comunidade educativa. Estes materiais permiten comprender mellor como funciona o proceso de denominación e por que é unha ferramenta fundamental na prevención e divulgación meteorolóxica.

Esta actividade contribuíu a reforzar o coñecemento sobre os fenómenos atmosféricos, a desenvolver competencias de investigación e análise crítica e a mellorar a comprensión da información meteorolóxica que recibimos a través dos medios.

ENLACE CO ARQUIVO ESCANEADO DO TRABALLO DO ALUMNADO DE 2º DA ESO

https://drive.google.com/file/d/1UyTBaYfNT2XDfbPiAjLlfufoiViSkXkZ/view?usp=sharing

ENLACE DA INFOGRAFÍA CREADA CON IA A PARTIR DAS INVESTIGACIÓNS REALIZADAS POLO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1XBAuGa27yTWYh0sEm8jSJqwJ93kKgX3T/view?usp=sharing

ENLACE A IMAXE DO POSTER CREADO POLOS TRABALLOS DE INVESTIGACIÓN DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1CGfW7hl-DfNgQYTN_5KJXzAt2VNCzgAX/view?usp=sharing