METEOFEST EN FOTOS

  O pasado venres despedimos o ano escolar por todo o alto cunha festa inesquecible: o Meteofest. O escenario do ximnasio do colexio transformouse nunha auténtica estación meteorolóxica musical. A meteoroloxía foi a grande protagonista.

Os nosos alumnos e alumnas, desde Infantil ata Secundaria, encheron o escenario de ritmo e cor. Demostraron un talento artístico de primeira categoría nesta edición do Meteofest.

Unha viaxe musical polo mapa do tempo con "Meteobits" 🗺️🎶

Todas as actuacións do festival estiveron acompañadas polas cancións da nosa lista de Spotify “Meteobits”, que puxo a banda sonora perfecta a esta viaxe climática:

O festival arrancou cos máis pequenos de Educación Infantil. Derreteron o corazón do público bailando ao ritmo de cancións solleiras. Os seus disfraces anunciaban que o bo tempo xa está aquí.

Os alumnos e alumnas de Educación Primaria foron os encargados de subir a temperatura do Meteofest con moito ritmo, enerxía e unha gran coordinación. 

Recrearon diferentes fenómenos climáticos a través de coreografías moi traballadas que fixeron aplaudir a todo o público. Desde os paraugas cheos de cor a forza treboante dos maiores, todos demostraron unha gran complicidade e ilusión sobre o escenario, deixando claro o enorme talento que temos no noso colexio.

E para rematar... ¡Moita diversión nos inchables! 🏰🎉

A música non foi a única protagonista da xornada. Despois das actuacións do Meteofest, chegou unha das sorpresas máis agardadas polos nenos e nenas. O patio encheuse de espectaculares castelos inchables.

Os alumnos pasárono en grande saltando, xogando e compartindo risas cos seus compañeiros. Foi o broche de ouro perfecto para liberar toda a enerxía e celebrar o comezo das vacacións de verán da forma máis divertida posible.

Grazas a toda a comunidade educativa ❤️

Queremos dar as grazas de corazón a todas as persoas que fixeron posible este día:

• Ao profesorado pola súa paciencia e dedicación na organización do Meteofest.
• Ao persoal do centro por deixar o colexio impecable e listo para o evento.
• Ás familias por encher as bancadas cos voso aplausos e sorrisos.

Este festival foi o peche perfecto para un curso fantástico. 

METEOFEST

A meteoroloxía volve soar con máis forza ca nunca no noso centro! 🎶☀️

Despois dunha experiencia marabillosa co noso proxecto Meteobits, no que recompilamos cancións que falan ou mencionan elementos e fenómenos meteorolóxicos, este curso decidimos ir un paso máis alá.

E así nace… ⚡🌈 METEOFEST 🌪️🎤

Un festival escolar no que música e meteoroloxía se unen para crear unha tarde chea de ritmo, ilusión, creatividade e… moi boa onda atmosférica!

📅 22 de maio – sesión de tarde

Todas as actuacións do festival estarán acompañadas polas cancións da nosa lista de Spotify “Meteobits”, convertendo o noso cole nun auténtico escenario meteorolóxico onde a ciencia tamén se canta, se baila e se vive.

Ademais, o alumnado encherá o festival de cor e ambiente con decoración, complementos e caracterizacións inspiradas na atmosfera: nubes, vento, choiva, tormentas, sol, arco da vella… todo preparado para vivir unha xornada… de altas presións de ilusión e baixas probabilidades de aburrimento! 🌤️

E para que a nosa comunidade siga medrando, durante o festival tamén estará visible o mural de Meteobits, por se algunha familia aínda non se sumou a esta aventura musical e meteorolóxica.

Porque a meteoroloxía tamén se pode sentir ao ritmo da música.

Porque a ciencia tamén pode subir ao escenario.

Porque cando aprendizaxe, creatividade e ilusión se xuntan… créase o mellor clima posible

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN PARA SABER QUE É A GALERNA EN 4º ED. PRIMARIA (8/5/26)

No noso recuncho meteorolóxico seguimos descubrindo que o tempo atmosférico tamén se aprende a través das palabras. O alumnado de 4º de Educación Primaria está a traballar estes días co vocabulario técnico relacionado coa meteoroloxía, investigando termos, expresións e fenómenos propios do noso entorno.

Dentro da chamada familia meteorolóxica da chuvia apareceu unha palabra moi coñecida na nosa costa: a galerna. Un fenómeno atmosférico tan característico das zonas mariñeiras como Vigo, capaz de cambiar o tempo en moi pouco tempo, traendo vento forte, descenso brusco das temperaturas e choiva intensa.

A partir desta curiosidade, o alumnado non só investigou o significado do termo e as súas características, senón que tamén reflexionou sobre como afecta á vida das persoas do mar, á navegación e mesmo ao día a día da nosa cidade.

Pero o máis especial desta actividade chegou despois: os nenos e nenas converteron toda esa aprendizaxe nun pequeno podcast meteorolóxico, no que explican coa súa propia voz que é unha galerna, como se produce e por que é un fenómeno tan importante na nosa contorna.

O resultado foi un traballo cheo de interese, creatividade e ilusión, demostrando unha vez máis que aprender ciencia tamén pode significar comunicar, investigar e compartir coñecemento.

IMAXE CREADA CON INTELIXENCIA ARTIFICIAL (CHAT GPT)

ENLACE IVOOX: https://go.ivoox.com/rf/173327846

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN SOBRE COMO DETECTAR BULOS METEOROLÓXICOS NAS REDES SOCIAIS 4º ESO (4/05/26)

O alumnado de 4º da ESO participou nunha actividade de investigación centrada nun tema de enorme actualidade: os bulos meteorolóxicos que circulan por internet e polas redes sociais.

Aproveitando os contidos que estamos traballando na materia de Digitalización sobre a era dixital, a información en internet e o pensamento crítico, o alumnado analizou diferentes publicacións virais relacionadas coa meteoroloxía para aprender a distinguir entre información fiable e contidos falsos ou manipulados.

Durante a actividade, investigaron exemplos reais de noticias alarmistas, imaxes retocadas, titulares enganosos ou predicións meteorolóxicas sen base científica que adoitan difundirse rapidamente nas redes sociais, especialmente durante episodios de temporal, vagas de calor ou fenómenos atmosféricos extremos.

A través desta proposta, reflexionaron sobre a importancia de:

• Contrastar sempre a información en fontes oficiais.

• Verificar a orixe das imaxes e dos vídeos.

• Analizar se os titulares buscan informar ou simplemente xerar medo e viralidade.

• Comprender como funcionan os algoritmos e a difusión de contidos nas redes sociais.

• Desenvolver unha actitude crítica e responsable ante o que consumimos en internet.

Ademais, o alumnado elaborou conclusións e recomendacións para aprender a identificar sinais de posibles bulos meteorolóxicos e comprenderon o importante papel que teñen organismos oficiais e divulgadores científicos na loita contra a desinformación.

Con actividades coma esta seguimos traballando a alfabetización mediática e dixital, formando alumnado capaz de analizar, cuestionar e interpretar a información de maneira responsable nun mundo cada vez máis conectado.

Porque na era dixital… informarse ben tamén é unha forma de protexernos.

ENLACE DO TRABALLO REALIZADO POLO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1qqUod51pn6ecVtQAMsrw4w7hHXa_FbZx/view?usp=sharing

ENLACE A INFOGRAFÍA CREADA COA AXUDA DA IA NOTEBOOK LM POR PARTE DO PROFESORADO COA INFORMACIÓN DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1IJD-Lyjb9DjRpxmnvpEOKMcY4VDWN5cV/view?usp=drive_link

REXISTRO DA ESTACIÓN METEOROLÓXICA DO MES DE ABRIL DE 2026

 Continuamos a traballar coa estación meteorolóxica do centro, mantendo o compromiso coa recollida sistemática de datos. O alumnado de 2º da ESO, organizado en parellas, encargouse de realizar as medicións ao longo de todo o mes, seguindo o procedemento establecido de maneira axeitada.

Durante o mes de abril, as medicións leváronse a cabo con normalidade e sen incidencias, o que permitiu obter un conxunto de datos completo e fiable. Porén, cómpre salientar que se rexistraron valores de temperatura máis elevados do habitual para esta época do ano na nosa contorna.

Esta situación deu lugar a un proceso de reflexión na aula, no que o alumnado analizou estes rexistros e valorou a súa posible relación co cambio climático. Deste xeito, ademais de recoller datos, fomentouse unha actitude crítica e consciente fronte aos cambios ambientais que estamos a vivir.

https://docs.google.com/document/d/1lL-mL6jq6NrV638L_ISrdpXs1kS6oquq/edit?usp=sharing&ouid=115731737361374472729&rtpof=true&sd=true

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN PARA SABER SI GALICIA É UN BO LUGAR PARA A INSTALACIÓN DE PLACAS SOLARES DENDE UN PUNTO DE VISTA METEOROLÓXICO PARA 3º ESO (29/04/26)

Dentro das actividades de investigación realizadas na materia de Física e Química, o alumnado de 3º da ESO desenvolveu un traballo centrado na análise das condicións meteorolóxicas de Galicia para determinar se a nosa comunidade resulta un lugar adecuado para a instalación de paneis solares. A actividade relacionouse cos contidos traballados na aula sobre a electricidade, as fontes de enerxía e as diferentes formas de obtención de enerxía eléctrica.

A proposta xurdiu a partir dunha cuestión moi vinculada á actualidade e á transición enerxética: pode Galicia, coñecida polas súas frecuentes choivas e ceos nubrados, aproveitar de maneira eficiente a enerxía solar? A partir desta pregunta, o alumnado iniciou un proceso de investigación orientado a analizar a influencia da meteoroloxía na produción de enerxía mediante placas solares.

Durante a actividade, estudáronse conceptos relacionados coa enerxía solar fotovoltaica, o funcionamento dos paneis solares e os factores que condicionan o seu rendemento, como as horas de luz, a radiación solar, a nubosidade, as temperaturas ou a orientación das instalacións. O alumnado investigou tamén datos climáticos de Galicia e comparounos cos doutras zonas de España con maior tradición no uso da enerxía solar.

Ademais, analizáronse vantaxes e limitacións deste tipo de enerxía no contexto galego, reflexionando sobre a importancia das enerxías renovables e sobre o papel que poden desempeñar na redución do impacto ambiental e na produción sostible de electricidade.

Parte da investigación realizouse de maneira autónoma na casa, favorecendo a procura e interpretación de información científica e o desenvolvemento da competencia dixital. Posteriormente, na aula, realizouse unha posta en común na que o alumnado compartiu datos, comparou resultados e elaborou conclusións sobre a viabilidade da enerxía solar en Galicia desde un punto de vista meteorolóxico.

Como produto final da actividade, os traballos elaborados polo alumnado serán escaneados para formar parte dun mural expositivo no centro. Ademais, crearase unha infografía colaborativa que permitirá representar de maneira visual os factores climáticos analizados, o funcionamento das placas solares e as conclusións obtidas polo alumnado de 3º da ESO sobre o potencial da enerxía solar en Galicia.

ENLACE DO TRABALLO REALIZADO POLO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1kUCjmNCeAoHzlth5ygNOSc34TWVgA8yI/view?usp=sharing

ENLACE A INFOGRAFÍA CREADA COA AXUDA DA IA NOTEBOOK LM POR PARTE DO PROFESORADO COA INFORMACIÓN DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1AeMmfF59kPwj_1k_5VID4h0_ndZr9KA_/view?usp=drive_link

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN SOBRE COMO AFECTAN OS RAIOS E AS TORMENTAS ELÉCTRICAS Á REDE ELÉCTRICA PARA 3º ESO (28/04/26)

Dentro das actividades de investigación desenvolvidas na materia de Física e Química, o alumnado de 3º da ESO realizou un traballo centrado no impacto dos raios e das tormentas eléctricas sobre a rede eléctrica. A actividade relacionouse cos contidos que se están a traballar na aula sobre a electricidade e os circuítos, permitindo conectar os conceptos teóricos cun fenómeno meteorolóxico real e próximo ao alumnado.

A investigación xurdiu a partir da análise das tormentas eléctricas e da curiosidade por comprender que ocorre cando un raio impacta sobre instalacións eléctricas, edificios ou infraestruturas. A partir desta cuestión, o alumnado comezou a investigar como se producen os raios, que cantidade de enerxía liberan e de que maneira poden afectar ao funcionamento da rede eléctrica e aos aparellos conectados a ela.

Durante o desenvolvemento da actividade, estudáronse conceptos relacionados coa corrente eléctrica, a tensión, os circuítos eléctricos e os sistemas de protección empregados para evitar danos provocados polas sobretensións. Ademais, analizouse o funcionamento dos pararraios e doutros mecanismos de seguridade utilizados para protexer vivendas, edificios e infraestruturas fronte ás tormentas eléctricas.

O alumnado investigou tamén diferentes situacións reais nas que as tormentas provocaron cortes de subministración, avarías ou danos eléctricos, reflexionando sobre a importancia das medidas de prevención e do deseño seguro das instalacións eléctricas. Esta actividade permitiu comprender a relación existente entre a meteoroloxía, a electricidade e a seguridade das persoas e das infraestruturas.

Parte do traballo realizouse de maneira autónoma na casa, favorecendo a procura e análise crítica de información científica e divulgativa. Posteriormente, na aula, realizouse unha posta en común na que o alumnado compartiu as súas investigacións, comparou datos e elaborou conclusións sobre os efectos das tormentas eléctricas na rede eléctrica e as medidas de protección máis eficaces.

Como produto final da actividade, os traballos elaborados polo alumnado serán escaneados para formar parte dun mural expositivo no centro. Ademais, crearase unha infografía colaborativa na que se representarán de maneira visual os procesos de formación dos raios, os seus efectos sobre os circuítos e a rede eléctrica, así como os principais sistemas de protección estudados polo alumnado de 3º da ESO.

ENLACE DO TRABALLO REALIZADO POLO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1N5vR-TirsWfCXFXT0B3zdad8AGVl7MXy/view?usp=sharing

ENLACE A INFOGRAFÍA CREADA COA AXUDA DA IA NOTEBOOK LM POR PARTE DO PROFESORADO COA INFORMACIÓN DO ALUMNADO

https://drive.google.com/file/d/1QajhryMjlfyv74caeD5xcv28jpX8afDw/view?usp=drive_link